Interwencja kryzysowa w placówkach oświatowych

Treści kształcenia:

• Krótka historia interwencji kryzysowej. Czym jest interwencja kryzysowa?
• Wprowadzenie do psychologii kryzysu. Rodzaje i fazy kryzysu. Stres a motywacja.
• Wyzwalacze kryzysów i ludzkie reakcje na nie.
• ASD i PTSD, czyli jak niektórzy reagują na kryzys i traumę.
• Środki psychoaktywne w sytuacji kryzysowej.
• Kryzys czy zaburzenie psychiczne?
• Sześcioetapowy model interwencji kryzysowej – polskie „procedury” interwencji kryzysowej.
• Model interwencji kryzysowej CISM – amerykańskie „procedury” interwencji kryzysowej zalecane przez ONZ.
• Specyfika interwencji kryzysowej wobec dzieci i młodzieży.
• Kluczowa rola dyrektora i nauczyciela w interwencji kryzysowej wobec ucznia i rodziny ucznia.
• Rówieśnicza interwencja kryzysowa. Jak przygotować młodzież do bezpiecznego pomagania swoim rówieśnikom?
• Wybrane problemy psychiczne nastolatków: niska samoocena, depresja, samookaleczania.
• Współpraca interdyscyplinarna.
• Współpraca z mediami w interwencji kryzysowej.
• Procedury postępowania w interwencji kryzysowej w szkole/ placówce oświatowej.
• Komunikacja w interwencji kryzysowej.
• Środki bezpieczeństwa dla interwenta kryzysowego. Ochrona dyrektora i nauczyciela przed kryzysem i traumą.
• Trening autogenny Shultza, trening Jacobsona, techniki oddychania czyli o redukcji stresu
  i relaksacji po kryzysie.
• Case study – scenariusze interwencji kryzysowej wobec uczniów, rodziców uczniów, nauczycieli w sytuacjach.

Efekty kształcenia:

• zdobycie praktycznych umiejętności rozpoznawania i oceny stanu kryzysu;
• pozyskanie umiejętności nawiązywania kontaktu emocjonalnego, przezwyciężania barier komunikacyjnych oraz metod aktywnego słuchania;
• praktyczne doskonalenie umiejętności udzielania pomocy psychologicznej osobom w sytuacji kryzysu i przeżytej traumy, w tym w związku z doświadczeniem przemocy.